Просмотр исходного текста страницы Ференци Шандор

{{Карточка знаменитости|Дата рождения=7 июля 1873 | Дата смерти=22 мая 1933|Область деятельности=Венгерский психоаналитик, единомышленник Зигмунда Фрейда  |Достижения=Основал Венгерское психоаналитическое общество, разработал теорию об интроекции. | text=Шандор Ференци – венгерский психоаналитик, единомышленник [[Фрейд Зигмунд|Зигмунда Фрейда]].  Основал Венгерское психоаналитическое общество, разработал теорию об интроекции. 

== Биография ==
Шандор Ференци родился в городке Мишкольце в семье, происходившей из западной Галиции. Медицинское образование получал в Вене. В 1900 году открыл частную [[Неврология|неврологическую]] практику, а в 1907 году стал главным экспертом по неврологии в судебной палате Будапешта. 

До знакомства с Зигмундом Фрейдом в 1908 году опубликовал более тридцати научных трудов. Сопровождал Фрейда во многих рабочих поездках (в частности в США), был членом внутреннего фрейдистского круга психоаналитиков. Также переводил на венгерский язык некоторые работы знаменитого австрийского психолога. 

В 1913 г. Ференци стал основателем Венгерского психоаналитического сообщества. Психоаналитик был его председателем на протяжении более двадцати лет. В период Венгерской Советской Республики (март 1919 – август 1919), при поддержке политического деятеля Белы Куна, Ференци организовал кафедру психоанализа в Будапештском университете. Кроме этого, он был президентом Интернациональной психоаналитической ассоциации с 1918 г. по 1919 г.

В 1924 г. Ференци вместе с австрийским психоаналитиком Отто Ранком опубликовали труд «Развитие психоанализа». Фактически ученый поддержал теорию Отто Ранка о первичной травме рождения, которую не принимал Фрейд. Это способствовало значительному охлаждению отношений между Фрейдом и Ференци, однако открытого разрыва не случилось.
Умер Шандор Ференци в 1933 году от тяжелой и в то время неизлечимой болезни – железодефицитной анемии. 

== Вклад в психологию ==
В 1909 году Шандор предложил понятие интроекции, под которой подразумевается бессознательный психологический процесс, являющийся механизмом психологической защиты. Процесс интроекции заключается в включении индивидом в собственный внутренний мир взглядов, установок, мотивов (так называемых интроектов), воспринимаемых им от иных лиц. Она играет ключевую роль в формировании «Сверх-Я», привязанностей, совести, особенно в детском возрасте. 
Если Зигмунд Фрейд рекомендовал своим пациентам сексуальное воздержание в терапевтических целях, то Ференци требовал также отказа от питья, еды и т.п. Однако данный подход не оправдал себя и психоаналитик начал придерживаться противоположных взглядов, требуя от психолога проявлять к больным больше нежности, тепла, внимания, поскольку именно этих чувств пациенты были лишены в детском возрасте. Также ученый считал, что психолог должен быть супервизором (т.е. лицом, обсуждающим клинический материал) и аналитиком в одном лице. Полагал (в отличие от Фрейда), что врач может обсуждать с пациентом некоторые моменты из собственной жизни, а не оставаться сугубо нейтральным. 
Ференци экспериментировал с разными методиками лечебного воздействия, отстаивал применение гипноза. Создал концепцию более активного вмешательства в психоанализе (по сравнению с применяемыми в то время методами). В одном из своих неоднозначных трудов он описал инстинктивное стремление человека к возвращению в лоно матери, а затем и в воды океана. 

Ференци написал работу о «путанице языков взрослых и ребенка». Согласно концепции «путаницы языков», травма у ребенка развивается вследствие его полового развращения родителями или другими авторитетными для него фигурами. Некоторые взрослые могут ошибочно принимать детские игры за желания сексуально созревшего человека. Ученый писал, что изнасилования девочек, сексуальные действия женщин с мальчиками, принуждения к действиям [[Гомосексуальность|гомосексуального]] характера происходят чаще, чем считалось до того времени. Вследствие таких действий, у ребенка происходит интроекция чувства вины от взрослого. Травма может причинить зрелость части личности не лишь эмоционально, а и интеллектуально.}}